当然了，这个时候的张重也对带图画的儿童文学感兴趣，他也想多看看其他的儿童读物是怎么写的以及其中的图是怎么配的。
其实这些东西完全不用他来负责，只需要把文字和图片交给出公司那边，自然会有人帮忙做好一切。
但是那些画都是芃芃画的，张重还是想多用一些心思。
芃芃拿着一个童话书看得挺认真的，不过张重知道她在装模作样，因为上面的字她根本不认识几个。
李颖比芃芃高一年级，但是认得字也不多，她看得也挺认真的，不过她不是在看书，反而更像是在找字。
“这个字，这个字我认识，是个人。”李颖指着其中一个字说道。
芃芃伸头去看了一眼，老气横秋地点头道，“嗯，你说的没有错。”
张重伸头看去，确实是一个人字。
其实芃芃认字特别少，即使比同龄的其他孩子也要少一些。就拿李颖来说，虽然她还做不到流畅地阅读故事，但是一些简单的字她都能认识，有些句子简单点她也能看得懂。
而芃芃就不行了，张重没有具体算过，但是她认识的字绝对不超过五十个，而且都是极其简单的字，比如一到九这种。
张重从来没刻意让她识过字，学校也没有教导这方面的知识，有些家长比较急就早点教，像张重这种“无所谓”的家长，基本上就是顺其自然。
听说有的孩子幼儿园就能认识上千个字。
张重是觉得没有必要学得那么早，都说华夏字比较多，但是常用的就那么多，上小学之后用不了多长时间就能认完。
而且语言能力跟认字多少根本没有任何关系，许多孩子认字都是机械记忆，对语言的理解根本不够。
芃芃她们在看绘本，张重在书店四处转了起来。
逛着逛着，有一个小男孩引起了张重的注意。这个小男孩大概也就十岁左右的年纪，他手里捧着的竟然是一本《沙丘》。
在小男孩的手里，这本书的厚度变得更加明显，他甚至没有办法用两只手把书捧起来，只能曲着膝盖把书放在膝盖上。