先是那吴执中上奏直陈时弊，认为大宋每年的科举取士，虽然彰显了大宋的文运昌隆。
但是，由于科举取士的体制，是继承自前唐，许多方面都并不完善，就包括教学体制也相当的不完备。
导致了大宋王朝的各地区的读书人的成绩天差地别，很不均衡。
再加上，有许许多多的才俊，原本是很有头脑和才华的，但是他们得不到良师的指点，导致了他们的考试成绩难得得到提升，以至一直蹉跎。
为此，请朝廷恩准，在大宋诸府、州、县，皆设立官学。
另外，请朝廷委派官吏，担任学官，保证学风学纪，同时还要负担起教书育人的责任。
看看，这就是说话的艺术，完全不去牵涉冗官的问题，只是打着为科举取士，为大宋取材着想，去干这件事情。
府学、州学，县学，皆设学正，县学学正为九品，教谕从九品，而州学与府学学正为正八品，下面也会有教谕。
另外，会有一些训导官由国子监委派，巡视各地方官学，严查教学等各方面的情况。
虽然不是什么位高权重的官职，可好歹可以教书育人，也能够解决不少官员成日无所事事，当街溜子的问题。
对此，朝臣们倒是没有多少的反对意见，甚至是这一场朝会之后。
不少的街溜子都赶紧去请托关系，找亲朋好友，想要看看自己有没有机会也去干点正经事。
能够为朝廷，为国家做一些有意义的事情，总比混吃等死当米虫要强太多。
可以说设立天下诸官学，并没有受到太大的阻力，很快就获得了通过。
甚至官家赵佶，还狠狠地收割了一波那些贫寒士子的好感对，都觉得这位昏君，总算是干了件人事。
虽然还是个昏君，但好歹，用不着骂的太狠。
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不过接下来，便是要设置三司使一事，按照大宋惯例，三司使，又称之为计相。
此职责，皆是交由一位副相来担此重任。